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近日，河北省教育厅组织8家省级媒体来邯对全市“午餐供应＋课后服务”工作进行集中宣传，丛台区作为示范区，春光小学和荀子实验小学作为特色校分别向省记者团展示了丛台区此项工作开展成果，得到省教育厅基教处副处长梁永良为组长的8家省级媒体认可，邯郸市教育局副局长郭矿生等3名市局领导对丛台区“午餐供应＋课后服务”工作褒奖有嘉。丛台区政府副区长刘长珍，丛台区教工委书记、教体局党组书记、局长张振江及教体局领导班子贾树岗、王婷陪同专访。
课后服务是利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，在学校规定课程教学之外开展的便民服务措施，是培养学生兴趣爱好、促进学生健康成长、帮助家长解决“放学早、接送难”的重要举措，是进一步增强教育服务能力，提升人民群众获得感和幸福感的民生工程。丛台区高度重视，充分认识做好课后服务工作对解除群众后顾之忧、减轻中小学生过重课外负担的重要意义，强化担当意识和责任意识，回应群众关切，立足工作实际，积极创造条件特色开展好全区小学生课后服务工作。
丛台特色
为进一步增强教育服务能力，将好事办好，丛台区教体局深入贯彻省、市、区各级政府开展课后服务的总体工作要求，坚持早安排、早启动、早部署、早落实，通过坚持“以有需求的小学生实现校内课后服务全覆盖”为导向，采取“五个到位”硬核举措，实现“五个真心”良好效果，建立起“155”工作模式，高效推动课后服务工作在全区各小学全面铺开，走出了一条“政府主导、学校支持、家长满意”的课后服务“丛台路径”。
服务对象
有服务需求的义务教育小学阶段本校在读学生，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童等亟需服务的群体。
服务时间
一般在上学日下午正常放学后进行，结束时间原则上不晚于18:00。各学校根据实际情况、家长需求和季节弹性确定。
课后服务特色内容
在不增加课业压力基础上，丛台区各校因校制宜，充分发挥教师特长，形成戏剧、足球、合唱、剪纸等多种“托管套餐”，大大丰富课后服务内容，使学生获得更多兴趣、乐趣，探索更多发展方向。展览路小学通过构建“三级课服”和“112”“141”等课程服务模式，着重培养学生的创新精神和实践能力，走出一条独特的构建“1573”服务体系。春光小学打造“1+X”模式，“1”即教师指导学生，自主完成当天作业和第二天的预习任务，“X”是学生自选体育、艺术等15个社团活动，满足学生不同的需求。此外，丛阳小学、连城小学的“走班选课”，荀子实验小学的现代“六艺”教育，广安小学的戏曲进校园，安居实验小学的“太极拳”社团……课后服务工作开展以来，全区成立了586个课后兴趣小组与社团，拓展了学生个性成长的空间与时间，也给教师提供了充分施展个人才华的舞台。
服务形式
坚持“属地管理、学校为主、自愿参加、公益惠民”的原则，采取“家长自愿申请、班级初审、学校核准、统筹安排”的方式开展。学校在充分征求学生、家长意见的基础上，立足需求，科学合理确定课后服务的服务时间、服务内容、服务方式、收费事项、费用开支等，并主动告知学生、家长。充分发挥家长委员会作用，组织家长代表全过程参与，定期收集学生、家长对课后服务的意见建议，推进各方面信息公开，规范和监督课后服务工作。课后服务要坚持公益导向，不得营利，坚持成本补偿原则，由政府承担服务成本，采取财政补贴方式筹措经费。
课后服务以班级为单位统计学生需求。学校与家长、学生签订告知书，告知学校课后服务管理制度、内容和接送学生时间，学校、家长、学生三方签字，明确各方责任。各学校积极探索“学校+家委会”“学校+志愿者”等方式提供服务。积极发挥家长作用，鼓励家长参与学校课后服务。同时把安全管理放在做好课后服务的首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生常态化疫情防控管理措施，做好安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案。
丛台区教体局按照“真用心”“真尽心”“真安心”“真开心”“真放心”五心标准，建立政府指导、部门联动、学校主体、社会参与、家长支持的小学生课后服务共建共治共享机制全力打造。小学生“午餐供应+课后服务”工程努力办好人民满意的教育，切实解决好老百姓上学接送难问题。走出特色+内涵协同发展的“丛台路径”，为丛台区教育优质均衡发展奠定坚实基础。（图/文 刘瑶 曾庆伟）
